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　　芝加哥大學(xué)位于美國的伊利諾伊州。學(xué)院建立于1890年，是美國富盛名的私立大學(xué)之一，由石油大王洛克菲勒捐資于1890年創(chuàng)辦，于1892年開課。芝加哥大學(xué)的校訓(xùn)譯成中文是益智厚生，意思是*知識(shí)，以充實(shí)人生"。芝大對(duì)教育觀念的宏觀與實(shí)驗(yàn)精神，奠定了它在美國教育史上的重要地位。而它在*研究上的地位與貢獻(xiàn)，也同樣值得稱道。芝加哥大學(xué)的人類學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、神學(xué)等學(xué)科專業(yè)在美國具有較強(qiáng)的*實(shí)力。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)系實(shí)力尤其超強(qiáng)，芝加哥學(xué)派赫赫有名。芝加哥大學(xué)商學(xué)院率先在商學(xué)研究方面采取學(xué)科式教學(xué)，其方法廣泛得到其他商學(xué)院的追隨。芝加哥大學(xué)商學(xué)院的學(xué)系聞名*，而且在多個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)杰出，包括金融、策略、國際商業(yè)、企業(yè)精神、全體管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷，以及校園設(shè)于新加坡、巴塞羅納及芝加哥的創(chuàng)新商業(yè)管理碩士課程。修讀這項(xiàng)高級(jí)管理人員工商管理碩士課程的學(xué)員將在所有三個(gè)校園上課。

　　創(chuàng)立時(shí)期

　　芝加哥大學(xué)的前身是由美國浸信會(huì)建立的一所教會(huì)學(xué)校，該校與芝加哥大學(xué)同名，但在1886年由于財(cái)政問題而倒閉。1890年，在石油大王約翰.洛克菲勒的慷慨捐助后，芝加哥大學(xué)起死回生。這次捐款也被洛克菲勒本人稱為明智的一次投資。1891年7月1日，威廉middot;哈珀成為該校首任校長(zhǎng)。1892年10月1日，芝加哥大學(xué)正式開課。初建立的學(xué)院有：商學(xué)院(1898年)，法學(xué)院(1902年)和東方研究所等。此后短短數(shù)十年內(nèi)便一躍成為一所**大學(xué)。

　　20世紀(jì)

　　在芝加哥大學(xué)第五任校長(zhǎng)羅伯特middot;哈群斯在任的24年里，芝加哥大學(xué)經(jīng)歷了許多重大變革。哈群斯提出了旨在防止*課程和職業(yè)課程過分專門化的芝加哥計(jì)劃，對(duì)其他美國大學(xué)的本科通識(shí)教育產(chǎn)生了巨大影響。哈群斯建立了沿用至今的本科生核心課程計(jì)劃(Common Core)，并將研究學(xué)院重組為四個(gè)學(xué)部。在他的帶領(lǐng)下，芝大渡過了大蕭條。

　　1907年，芝加哥大學(xué)物理系 任系主任阿爾伯特middot;邁克耳孫因首先進(jìn)行光速的測(cè)量并發(fā)展了同位素年代測(cè)定法而成為美國 個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1909年，羅伯特middot;安德魯斯middot;密立根教授在學(xué)校的瑞爾森物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行油滴實(shí)驗(yàn)。通過該實(shí)驗(yàn)，計(jì)算出電子電荷，并為量子力學(xué)理論鋪平了道路。二戰(zhàn)期間，芝大在曼哈頓計(jì)劃中扮演了重要角色。這一時(shí)期，大批物理學(xué)家聚集芝大，奠定了該校在自然科學(xué)界的地位。

　　作為曼哈頓計(jì)劃的一部分，由格倫middot;西奧多middot;西博格的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在芝加哥大學(xué)喬治middot;赫伯特middot;瓊斯實(shí)驗(yàn)室于1942年9月首次分離并測(cè)量出新的放射性元素钚。費(fèi)米(Enrico Fermi 1901-1954)及其助手們于1942年12月2日在芝加哥大學(xué)的壁球館內(nèi)建成了*上 座可控核反應(yīng)堆，使它達(dá)到臨界狀態(tài)，產(chǎn)生可控的核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。這一成就是原子能時(shí)代的一個(gè)重要里程碑，為兩年后的原子彈誕生奠定了基礎(chǔ)，芝加哥大學(xué)也因此被稱為原子能誕生地。

　　20世紀(jì)60年代，隨著美國反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)以及女權(quán)主義的興起，芝大校園內(nèi)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高潮。1962年，學(xué)生占領(lǐng)校長(zhǎng)辦公室以抗議學(xué)校租賃政策。1969年，為抗議學(xué)校開除左翼文人馬琳middot;迪克森，400名學(xué)生占領(lǐng)行政大樓達(dá)兩周之久。

　　自1969年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)頒獎(jiǎng)以來，共有26名經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吲c這所學(xué)校有關(guān)。1982年該校的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，同時(shí)也教授MBA課程的喬治middot;斯蒂格勒榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)，是全球商學(xué)院教授獲此殊榮的 人。

　　21世紀(jì)

　　2008年，大衛(wèi)middot;Gmiddot;布斯向芝加哥商學(xué)院一次性捐助3億美元，這是迄今為止芝加哥大學(xué)得到的一筆捐款，也是有史以來任何一所商學(xué)院得到的捐款。2009年以來，一項(xiàng)耗資二十億美元的計(jì)劃使芝大校園進(jìn)一步擴(kuò)展，其中包括Palevsky南校區(qū)宿舍樓，杰拉爾德拉特納田徑中心，一所新醫(yī)院以及一座新的科學(xué)大樓即將揭幕。 2011年以來，包括一座十層的醫(yī)學(xué)研究中心和儒勒middot;格溫納普生物醫(yī)學(xué)中心在內(nèi)的重大建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)一步增強(qiáng)了芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的實(shí)力。

　　創(chuàng)立者

　　美國石油大亨約翰middot;洛克菲勒是有史以來富有的人(他在大蕭條之前的資產(chǎn)為9億美元，按2001年的幣值，他的資產(chǎn)達(dá)約2000億美元，而相較之下比爾middot;蓋茨在該年只有587億美元)。他把大部分的財(cái)產(chǎn)投資慈善事業(yè)，而我的投資就是芝加哥大學(xué)。

　　洛克菲勒曾捐助過大量的機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織，但他有一個(gè)不成文的政策，即在他*啟動(dòng)資金之后這些機(jī)構(gòu)必須自謀生路，結(jié)果接受過他的捐贈(zèng)的大多數(shù)機(jī)構(gòu)都倒閉了，而威廉middot;林尼middot;哈珀是*曾迫使他改變政策以對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期供血的人，那個(gè)機(jī)構(gòu)就是后來成為他的投資的芝加哥大學(xué)。而威廉middot;林尼middot;哈珀便是芝加哥大學(xué)的首任校長(zhǎng)。

　　芝加哥大學(xué)創(chuàng)建于1891年。19世紀(jì)后期，人口向西部遷移和工業(yè)發(fā)展使得遠(yuǎn)離發(fā)達(dá)東海岸的美國中部急需一所*大學(xué)。擁有遠(yuǎn)見卓識(shí)而樂善好施的洛克菲勒憧憬這里會(huì)誕生一個(gè)與哈佛、耶魯比肩的大學(xué)。

　　1891年，洛克菲勒經(jīng)過慎重考慮后選擇年僅3*的哈珀作為籌備芝加哥大學(xué)的助手，不久之后哈珀因?yàn)槌錾墓ぷ鞅蝗蚊鼮槭兹涡ｉL(zhǎng)。芝加哥大學(xué)還未成形，哈珀便為該校制定了極為嚴(yán)格的教師和學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)。他毫不忌諱公開他對(duì)芝加哥大學(xué)的野心勃勃的設(shè)想，要在極短的時(shí)間內(nèi)建成一所可以和東部(哈佛和耶魯所在地)所有學(xué)校媲美的大學(xué)，要達(dá)到這個(gè)目的，必須把所有的熱情投入到無情的引進(jìn)有才能的教師、學(xué)生和管理者中去。

　　為籌辦芝加哥大學(xué)，哈珀發(fā)揮曾傾倒洛克菲勒的天才的鼓動(dòng)力，說服了8位在任的大學(xué)校長(zhǎng)和近20名的系主任辭職來芝加哥執(zhí)教，這在教育史上幾乎是空前絕后的。他去當(dāng)時(shí)美國及**的心理學(xué)研究中心克拉克大學(xué)(Clark University)訪問，離開的時(shí)候挖走了三分之二的教師和一半的研究生。

　　正是這種近乎偏執(zhí)和狂熱的辦學(xué)熱情，使得他在一年半的時(shí)間里在芝加哥大學(xué)建立了一個(gè)總數(shù)為120人的一流研究和教師團(tuán)隊(duì)，修建了10棟樓。到1894年，芝加哥大學(xué)已成為美國高等教育與研究的領(lǐng)袖之一。一座新的*大學(xué)誕生了，如他所言：(這里)每片碎屑都是新的，卻如蒼山一般牢固 。哈珀受近代教育史上*的洪堡精神(崇尚教學(xué)研究合一)的影響，想結(jié)合美國的人文學(xué)科大學(xué)與德國的研究性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)辦學(xué)，主張大學(xué)的目的是深入研究，大學(xué)生應(yīng)該在地方社區(qū)完成大學(xué)的頭兩年基礎(chǔ)課程以應(yīng)付后兩年的緊張學(xué)習(xí)mdash;mdash;這一思想直接催生了幾十年后覆蓋全美的社區(qū)大學(xué)體系。

　　在這種理念的驅(qū)使下，哈珀在課程上做了大膽創(chuàng)新，創(chuàng)立低年紀(jì)學(xué)生學(xué)院，全年不間斷*基礎(chǔ)課程、不分寒*滾動(dòng)式授課和學(xué)習(xí)，同時(shí)允許完成學(xué)業(yè)的學(xué)生在任意學(xué)年的任意時(shí)候畢業(yè)，然后進(jìn)入深入研究階段。為顯示這種不間斷授課的決心，他把芝加哥大學(xué)的 堂課安排在了周六上午8：30，為了上好 堂課，哈珀帶領(lǐng)其他教職員工在前一夜通宵達(dá)旦工作，把剛送到的課桌和椅子安放好，并打掃衛(wèi)生。

　　雖然哈珀本人是宗教史學(xué)家，但他毫不害怕在必要時(shí)向*傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，無論是入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)他都不愿芝加哥大學(xué)對(duì)任何其他大學(xué)亦步亦趨。他開了*大學(xué)招收女生和任用女教師的先河，同時(shí)從建校那天起芝加哥大學(xué)的大門就是向所有少數(shù)民族敞開的;積極支持美國大學(xué)的 個(gè)社會(huì)學(xué)系的創(chuàng)建，并親自擔(dān)綱了美國的 個(gè)延伸教育系統(tǒng)的建立，以*函授和夜校、周末學(xué)習(xí)課程給那些不能在通常時(shí)間或在通常地點(diǎn)上課的人;他率先通過廣告、公告欄和群發(fā)郵件對(duì)芝加哥大學(xué)課程和活動(dòng)進(jìn)行全方位的宣傳，他較早建立嚴(yán)密的公共關(guān)系網(wǎng)以維護(hù)大學(xué)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)，他為芝加哥城和美國政府的多個(gè)委員會(huì)服務(wù)以擴(kuò)大芝加哥大學(xué)影響。

　　在管理上，他大膽放權(quán)，鼓勵(lì)行政人員發(fā)掘人才和新課程。他在自己一手支持創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)系的教授的幫助下，把芝加哥大學(xué)的行政等級(jí)和管理機(jī)構(gòu)改革成當(dāng)時(shí)其他大學(xué)努力效仿的高效、簡(jiǎn)單模式。

　　所有這些令人眼花繚亂改革的都是在短短兩年間上馬并同時(shí)進(jìn)行的，以至于芝加哥大學(xué)不可避免地成為讓媒體和大眾應(yīng)接不暇的大學(xué)。這些在當(dāng)時(shí)被稱作哈珀鬧劇系列的話題后來被正名為一場(chǎng)高等教育革命。

　　在芝加哥大學(xué)任校長(zhǎng)的14年間，哈珀被稱為芝加哥的匆忙的年輕人。盡管行政事務(wù)占據(jù)了大量的時(shí)間，哈珀總能擠出時(shí)間教課和寫作。他堅(jiān)信行政人員不能獨(dú)立于授課之外，所以在兼任校長(zhǎng)與系主任的情況下，仍然給自己排了全職教師的課。授課的同時(shí)他要忙于參加社交以及與捐贈(zèng)者*持密切的關(guān)系，籌集資金用來建立新的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、出版社、研究生院;他同時(shí)還要關(guān)注芝加哥大學(xué)足球隊(duì)的體育優(yōu)勢(shì)hellip;hellip;即使是在他和癌癥斗爭(zhēng)的后歲月也不間斷地上大量的課。

　　哈珀于1906年死于癌癥，年僅49歲。留下了一所偉大的大學(xué)，成為其他大學(xué)公開或私下效仿的對(duì)象，被稱為教師們的教師。歷史學(xué)教授弗雷德里克middot;盧道夫(Frederick Rudolph)曾在1962年的著作《美國大學(xué)史》中寫道：芝加哥大學(xué)的創(chuàng)立對(duì)美國高等教育整體風(fēng)貌的塑造是那個(gè)年代任何其他事件都無法企及的，它的創(chuàng)立是美國歷史上代表時(shí)代精神的事件之一。1894年至1904年間在哈珀時(shí)代任教的教育哲學(xué)家杜威更是通過把芝加哥大學(xué)當(dāng)成實(shí)驗(yàn)室而總結(jié)出一套在*范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)的教育理念。

　　理念與課程

　　芝加哥大學(xué)以開放的精神，兼收并蓄地包容了德國威廉middot;馮middot;洪堡與英國約翰middot;亨利middot;紐曼兩種大學(xué)理念，建構(gòu)了獨(dú)特而卓越的組織、研究和教學(xué)理念，在很短的時(shí)間內(nèi)成為美國，乃至*一流大學(xué)。芝大對(duì)教育觀念的宏觀與實(shí)驗(yàn)精神，奠定了它在美國教育史上的重要地位，被譽(yù)為" 所美式大學(xué)"。

　　芝大 任校長(zhǎng)哈珀首創(chuàng)了季制學(xué)期并沿用至今， 一學(xué)年分為四季，全年無休的課程制度讓學(xué)生可以自由的安排*計(jì)劃，每分每秒都不被浪費(fèi)。夏季(六月至八月)，秋季(九月至十二月)，冬季(一月至三月)，春季(四月至六月)。學(xué)年通常在九月下旬開始，并在六月月中旬結(jié)束。學(xué)校在每個(gè)季度結(jié)束后均組織一次畢業(yè)典禮。

　　芝大是美國入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大學(xué)之一，2013年公布的本科錄取率為8.8%。在本科課程安排方面，自哈群斯任校長(zhǎng)以來，學(xué)校便以實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育為*，采取核心基礎(chǔ)與專業(yè)課程分離的政策。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新鮮人，在大一大二時(shí)必須修畢校方所指定的所有核心課程學(xué)分。在2012-2013年，芝大的核心課程每門課堂僅限17名學(xué)生，由一名全職教授(而非助教)授課。譬如在2009~2010學(xué)年，芝大要求本科生修滿15門核心課程，熟練掌握一門外語，通過游泳測(cè)試，以及多三門體育課(根據(jù)入學(xué)情況)。在修完指定的核心課程學(xué)分后，學(xué)生在大三大四可以依自己的興趣與期望，專攻校方所*的五大系，50個(gè)主修專 業(yè)和28個(gè)輔修專業(yè)，而學(xué)生在日后所獲得的校方文憑認(rèn)定，就是根據(jù)他們?cè)诖髮W(xué)后兩年所專攻的專業(yè)領(lǐng)域。芝大的本科課程以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)、繁重的學(xué)業(yè)壓力而著稱，但芝大也正因此才*了能令人信服和終身受益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　芝加哥大學(xué)為學(xué)生*優(yōu)良的教育資源，教師和學(xué)生比例*持在1：6以內(nèi)，其校友及教職科研人員先后有87位獲得諾貝爾獎(jiǎng)(包括8位現(xiàn)職教授)，200多人獲得古根海姆獎(jiǎng)，30多人獲得麥克阿瑟天才獎(jiǎng)，20多人獲得過普利策獎(jiǎng)。學(xué)校擁有140多個(gè)研究中心和機(jī)構(gòu)，多座*一流的博物館、劇院和藝術(shù)中心以及*的法學(xué)院、商學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，為本科生*得天獨(dú)厚的*資源。芝加哥大學(xué)本科生選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造的比例在全美名列前茅，有15%~20%的本科生通過深造獲得了博士學(xué)位。

　　*聲譽(yù)

　　輝煌成就

　　芝加哥大學(xué)建校僅一個(gè)世紀(jì)，本科生僅5,000人，學(xué)生總?cè)藬?shù)不到15,000，無論校史還是規(guī)模都無法與哈佛、耶魯?shù)绕渌涣髅绹髮W(xué)比較，然而芝加哥大學(xué)從建校起，便以宏觀教育理念與微觀實(shí)驗(yàn)精神奠定了她在美國教育史上的重要地位。同時(shí)，該校對(duì)于*研究的貢獻(xiàn)也使其擁有極高的聲譽(yù)。*上很少有一所大學(xué)像芝大那樣在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均創(chuàng)立了赫赫有名的芝加哥學(xué)派，其中包括*的芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派，芝加哥社會(huì)學(xué)派，芝加哥建筑學(xué)派、芝加哥氣象學(xué)派、芝加哥文學(xué)批判學(xué)派以及芝加哥數(shù)理分析學(xué)派等等，芝加哥大學(xué)也是行為主義政治學(xué)和法律經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生地和搖籃。此外，該校在人類學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、神學(xué)等領(lǐng)域的教育地位與*貢獻(xiàn)同樣值得稱道。截至2011年，芝加哥大學(xué)校先后有87位校友、教師和科研人員曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其中現(xiàn)任教師中有8位諾貝爾獎(jiǎng)得主，60位國家科學(xué)院、國家工程院和國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。截至2011年，全球共有71位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，其中26位是芝加哥大學(xué)校友或教師，因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)界流傳這樣一個(gè)有趣的笑話：如果讓芝加哥大學(xué)獨(dú)立建國，該國將僅次于美國成為全球諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主第二大國。

　　專業(yè)設(shè)置

　　芝加哥大學(xué)的人類學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、神學(xué)等學(xué)科在美國具有較強(qiáng)的*實(shí)力，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)系和社會(huì)學(xué)系尤為突出。

　　本科生專業(yè)有：人類學(xué)、生物化學(xué)、生物科學(xué)、比較文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)史、東亞語言及文明、化學(xué)、環(huán)境研究、英國語言及文學(xué)、性別研究、地球物理學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、中世紀(jì)研究、人文科學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、公共政策研究、宗教研究、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、視覺藝術(shù)等。

　　本科專業(yè)

　　文學(xué)

　　音樂史，藝術(shù)史，視覺藝術(shù)學(xué)，語言學(xué)，古典研究，拉美研究，中世紀(jì)研究，中世紀(jì)研究，比較文學(xué)，斯拉夫語言和文學(xué)，戲劇與表演，日耳曼研究，近東方語言與文明，羅馬語言與文化，英語語言與文學(xué)，非洲人與非裔美國人研究，影院和媒體研究，東亞語言與文明，人文學(xué)科跨學(xué)科研究，法律，文學(xué)與社會(huì)，宗教與人文研究，俄羅斯文明，南亞語言與文明

　　歷史學(xué)

　　歷史學(xué)，中世紀(jì)研究，歷史，哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)

　　理學(xué)

　　化學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，心理學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，環(huán)境研究，物理科學(xué)，生物科學(xué)，生物化學(xué)，地理研究，地球物理學(xué)

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　管理學(xué)

　　公共政策研究

　　工學(xué)

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)

　　職教及其他類別

　　教程研究

　　哲學(xué)

　　宗教研究，早起基督教文學(xué)，歷史哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)，宗教與人文研究

　　法學(xué)

　　政治科學(xué)，社會(huì)學(xué)，人類學(xué)，國家研究，性別研究，猶太探究，非洲人與非裔美國人研究，比較人類發(fā)展學(xué)，歷史哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)，法律，文學(xué)與社會(huì)

　　研究生專業(yè)：藝術(shù)史、英語、日耳曼語研究、比較文學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、視覺藝術(shù)、斯拉夫語言及文學(xué)、南亞語言及文明、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、國際研究、政治學(xué)、心理學(xué)、拉丁美洲研究、公共政策、環(huán)境研究、天文學(xué)及天體物理學(xué)、物理學(xué)、地球物理學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。

　　法學(xué)院

　　芝加哥大學(xué)法學(xué)院由捐助者約翰middot;D.洛克菲勒始建于1902年，該校自成立以來一直是美國富聲譽(yù)的法學(xué)院之一。2013年《美國新聞與*報(bào)道》的全美法學(xué)院中，芝加哥大學(xué)法學(xué)院排名第4。芝大法學(xué)院對(duì)于社會(huì)科學(xué)在法學(xué)中的運(yùn)用起到了重要的推動(dòng)作用，尤其以法律經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究而著稱。在法學(xué)院任教的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)紀(jì)念獎(jiǎng)獲得者羅納德middot;科斯(Ronald H. Coase)和美國聯(lián)邦第七巡回法院法官理查德middot;Amiddot;波斯納都是法律經(jīng)濟(jì)學(xué)的*人物。 此外，多位美國聯(lián)邦高法院大法官、司法部長(zhǎng)曾畢業(yè)或執(zhí)教于芝大法學(xué)院。現(xiàn)任美國總統(tǒng)貝拉克middot;奧巴馬從1992年到2004年也在此擔(dān)任憲法學(xué)講師。美國大學(xué)多使用4.0分制或字母分級(jí)制。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大多數(shù)美國法學(xué)院均出現(xiàn)分?jǐn)?shù)逐漸膨脹甚至取消評(píng)分等級(jí)的趨勢(shì)。芝加哥大學(xué)法學(xué)院因?yàn)殚L(zhǎng)期使用一套獨(dú)有的155~186鐘形曲線評(píng)分系統(tǒng)而著稱。該系統(tǒng)的目的是嚴(yán)格控制評(píng)分，避免分?jǐn)?shù)膨脹，*證分?jǐn)?shù)的客觀價(jià)值。

　　商學(xué)院

　　芝加哥大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)建于1898年，是美國*的商學(xué)院之一，也是*授予博士學(xué)位和開設(shè)EMBA課程的商學(xué)院，*產(chǎn)生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的商學(xué)院，共有6位諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)叩纳虒W(xué)院，居全球首位。

　　2008年11月芝加哥大學(xué)商學(xué)院正式將學(xué)院改名為芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院(University of Chicago Booth School of Business)。此次更名是為了紀(jì)念有效市場(chǎng)假說創(chuàng)立者尤金middot;法瑪?shù)牡茏印⒅ゴ笊虒W(xué)院校友大衛(wèi)middot;布斯(David Booth)于2008年11月6日捐贈(zèng)3億美元。

　　芝加哥大學(xué)商學(xué)院*采用學(xué)系式方法進(jìn)行商業(yè)研究，其方法已經(jīng)獲得其他商學(xué)院所效仿。芝加哥大學(xué)商學(xué)院聞名*，主要在于它擁有國際*的教學(xué)人員，并且在多項(xiàng)領(lǐng)域擁有強(qiáng)大實(shí)力，包括金融、策略、國際商業(yè)、企業(yè)*、整體管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)行銷及其創(chuàng)新的EMBA課程，此課程的校園分設(shè)于新加坡、倫敦與芝加哥，參加該課程的學(xué)員將在所有三個(gè)校園上課。

　　坐落在新加坡的亞洲校園創(chuàng)辦于2000年9月，位于陳旭年宅第(House of Tan Yeok Nee)，這是一座經(jīng)過*留翻新的歷史建筑物，建造于1885年，擁有各種先進(jìn)設(shè)施。布斯商學(xué)院計(jì)劃從2014年起在*開設(shè)EMBA課程。

　　醫(yī)學(xué)院

　　芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院于1927年成立，是芝加哥大學(xué)生物科學(xué)系的醫(yī)學(xué)博士授予單位，為紀(jì)念芝加哥普利茲克家族(凱悅酒店*的創(chuàng)始人)的慈善捐助而于1968年改名為芝加哥大學(xué)普利茲克醫(yī)學(xué)院。普利茲克醫(yī)學(xué)院在《美國新聞與*報(bào)道》2013~2014年度全美醫(yī)學(xué)院排行榜中位列第8名。該學(xué)院因艾滋病研究、婦女健康和初級(jí)護(hù)理方面的*成就而著稱。醫(yī)學(xué)院20%的研究生同時(shí)輔修大學(xué)的其它專業(yè)課程，并可獲得由芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院、社會(huì)服務(wù)管理學(xué)院、法學(xué)院等聯(lián)合頒發(fā)的學(xué)位。普利茲克醫(yī)學(xué)院至今已有11位校友和教師獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

　　錄取情況

　　本科學(xué)院錄取學(xué)生的SAT平均成績(jī)(不含寫作)為1420~1530。醫(yī)學(xué)院錄取學(xué)生的MCAT平均分為36。法學(xué)院錄取學(xué)生的LSAT平均分為171。

　　母語非英語學(xué)生被要求或推薦參加的考試(本科):IELTS低分：7.0。TOEFL IBT 低分：104。

　　必須*SAT成績(jī)，同時(shí)建議*SAT2成績(jī)。

　　*成績(jī)(GPA)：3.8/4,4.27/5

　　SAT分?jǐn)?shù)范圍：閱讀690-780，數(shù)學(xué)680-780，寫作670-760

　　ACT 分?jǐn)?shù)范圍：28-32