摘要:*青年報(bào)報(bào)導(dǎo)翹翹的高馬尾，填滿青春年少氣場(chǎng)的衣著，太陽(yáng)般璀璨的笑容，眼下的張馳和每一個(gè)剛?cè)〉萌雽W(xué)通知書的小孩一樣，眼睛里寫滿了輕輕松松和開心。令人如何也想象出不來(lái)，這名討人喜歡的“鄰家小妹”在同學(xué)們眼里是個(gè)很有神秘色彩的角色。張馳北京上的中*，后隨父母到美國(guó)讀過*，剛進(jìn)到九年級(jí)(等同于*的普…

*青年報(bào)報(bào)導(dǎo)翹翹的高馬尾，填滿青春年少氣場(chǎng)的衣著，太陽(yáng)般璀璨的笑容，眼下的張馳和每一個(gè)剛?cè)〉萌雽W(xué)通知書的小孩一樣，眼睛里寫滿了輕輕松松和開心。令人如何也想象出不來(lái)，這名討人喜歡的“鄰家小妹”在同學(xué)們眼里是個(gè)很有神秘色彩的角色。

張馳北京上的中*，后隨父母到美國(guó)讀過*，剛進(jìn)到九年級(jí)(等同于*的普通*一年級(jí))又因父母工作中的緣故返回了*。

張馳并沒有北京再次上普通*，只是來(lái)到稱為“今年*死亡集中營(yíng)”的河北一所縣中渡過了3年密閉式的校園生活，而且報(bào)名參加了2020年的今年*。

那樣的歷經(jīng)在同年齡人中早已算是上熱血傳奇了，更讓身邊人驚訝的是，剛歸國(guó)的張馳除了英語(yǔ)比他人學(xué)得好之外，別的課程考試成績(jī)都很差，數(shù)學(xué)課只有考20分多，可是3年后，張馳的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)缫扬j升到全年度級(jí)第二，*終的*分?jǐn)?shù)是586分。

有些人說，*的學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力過重了，*的今年*太殘害人，*的文化教育把學(xué)生都變成了考試設(shè)備，針對(duì)從輕松愉快的美國(guó)回家的張馳而言，那樣的感受是否更明顯？可是當(dāng)問起張馳如何對(duì)待自身的歷經(jīng)時(shí)，她就說：“我很幸運(yùn)歸國(guó)渡過的這艱難的3年，這3年讓我懂得了許多大道理，也長(zhǎng)大以后許多?！?br/>
在美國(guó)，每一個(gè)學(xué)生都是會(huì)被夸贊，但一切都得依靠自己

“*3年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)確實(shí)十分輕輕松松”，張馳講出了很多人對(duì)美國(guó)文化教育的印像。

“在美國(guó)，得全A或A比較多的學(xué)生會(huì)被院校獎(jiǎng)賞看電視劇”，張馳詳細(xì)介紹，3年中那樣的獎(jiǎng)賞她經(jīng)歷過幾回。

張馳應(yīng)當(dāng)算班級(jí)學(xué)習(xí)好的。但在美國(guó)，張馳并沒有像在*院校那般，因而被別人刮目相看?！按蠹也蝗菀子捎谀銓W(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣決策是不是跟你交友?！睆堮Y說，“反過來(lái)，大家會(huì)感覺總是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人是怪物，學(xué)生們會(huì)生疏他。”

在美國(guó)校園里*“風(fēng)景”的是足球隊(duì)的工作人員和啦啦隊(duì)員工作人員，“每一個(gè)男孩兒都期待自身能變成足球隊(duì)的一員，每一個(gè)女生都期待自身能穿上啦啦隊(duì)員的隊(duì)標(biāo)”，張馳說。

自然，在美國(guó)念書也是有各式各樣的考試，每學(xué)期末的情況下，院校會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)寄到家中，因此，每一個(gè)人的考試成績(jī)僅有自身了解，朋友之間不容易互相較為。

“不較為，并不是說學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)并不是惟一關(guān)鍵的”，張馳說，在美國(guó)念書受夸獎(jiǎng)是家常飯，有些人是由于難題回應(yīng)得精彩紛呈，有些人是由于講了非常好的小故事，有些人是由于協(xié)助了他人，有些人則很有可能由于換了漂亮的發(fā)型。

因此，在美國(guó)的院校里，學(xué)生看上去十分悠閑自在。每一個(gè)人都能夠做好自己喜愛做的事兒，由于“不管你干什么，都是有很有可能獲得毫無(wú)疑問”。

“但是這類輕輕松松并并不是肯定的”，張馳詳細(xì)介紹，一樣的作業(yè)一些學(xué)生幾日就能進(jìn)行，一些學(xué)生則要忙上十幾天、一個(gè)月。

美國(guó)教師的作業(yè)非常少有對(duì)與錯(cuò)之分，每一個(gè)學(xué)生的念頭都是會(huì)被覺得是有些道理的，教師也不會(huì)催促學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自然更不容易逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“正是如此，在美國(guó)要想作出考試成績(jī)要徹底依靠自己”。

一次歷史課上，教師給學(xué)生布局的作業(yè)是，根據(jù)閱讀文章材料來(lái)詳細(xì)介紹“美西戰(zhàn)爭(zhēng)”(美國(guó)和意大利中間的戰(zhàn)事)。這類作業(yè)在*的歷史時(shí)間課堂教學(xué)上也十分普遍，張馳便干了起來(lái)。

但去查過材料后張馳發(fā)覺，書本上對(duì)美西戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)介紹有非常大的不一樣，就連*重要的因素：究竟是誰(shuí)先啟動(dòng)的戰(zhàn)事，也沒有統(tǒng)一的建議。這讓張馳是多少一些出現(xiàn)意外?！霸?的課堂教學(xué)上，教師使我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一般 全是有結(jié)論的、有廣泛認(rèn)同結(jié)果的專業(yè)知識(shí)，這類如何也找不著正確答案的作業(yè)是多少要我一些不適合。”張馳說。交作業(yè)的情況下，學(xué)生們的回答五花八門，要是能講得通的回答，教師都是會(huì)給與毫無(wú)疑問。

“學(xué)生進(jìn)行一份作業(yè)并不會(huì)太難，可是要想非常好地進(jìn)行一份作業(yè)則挺難的”，張馳說，美國(guó)院校更重視的是塑造學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決困難的工作能力，作業(yè)進(jìn)行得如何徹底在于學(xué)生的閱讀量，“因此，學(xué)生想獲得優(yōu)異成績(jī)就必須自身很多閱讀文章相關(guān)資料，不想努力得話，考試成績(jī)也不會(huì)很差”。

在*，每一個(gè)*都感覺自身跟他人有差別

“剛回北京的情況下真感覺太不適合了?！睆堮Y說。在美國(guó)過慣了回歸自然的張馳只有一個(gè)規(guī)定：為自己找一個(gè)能寄宿的院校。

為了更好地考慮張馳的規(guī)定，也為了更好地讓她能盡早補(bǔ)上落下來(lái)的基本知識(shí)，張馳的父母給她找了北京郊區(qū)一所縣市級(jí)*，院校執(zhí)行半軍事化管理的軍事化管理。許多北京市父母把管不住的小孩送至這種縣中。

盡管在歸國(guó)前張馳早已干了充足的觀念提前準(zhǔn)備，可是真回家了才發(fā)覺，*和美國(guó)的文化教育相差太多了。

剛進(jìn)院校的分班考試就給張馳來(lái)啦個(gè)護(hù)犢子。

張馳考試總成績(jī)1004名，全年度級(jí)現(xiàn)有1500名學(xué)生。獲知這一考試成績(jī)后，父親的一句話讓張馳的淚水一下子流了出來(lái)，父親沒有指責(zé)張馳，但幽幽地講過一句：“這一成績(jī)是在磨練我的數(shù)據(jù)工作能力，我都從沒有見過那么數(shù)字的成績(jī)”。

隨后是聽不明白的理工科，尤其是數(shù)學(xué)課?！拔医K于了解了聽“天書”的覺得”，*那一年張馳的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上沒有合格過，有時(shí)候僅能考出來(lái)20分多。

“從回家那一天起，我每時(shí)每刻都能覺得到自身和他人的差別”，張馳說。

學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，不停的考試排行，周邊同學(xué)們構(gòu)建的勤奮氣氛，讓張馳一下子覺得來(lái)到工作壓力，這一份工作壓力從歸國(guó)念書的*天起就如影隨行地隨著著她。

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